O que é a BNCC e qual a sua importância?
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil é um documento que estabelece os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que todas as crianças brasileiras devem alcançar nos primeiros anos de vida, desde o nascimento até os cinco anos de idade. A BNCC foi instituída em 2017, como uma política pública que visa garantir a qualidade da educação oferecida às crianças nessa fase da vida.
A BNCC para a Educação Infantil define as competências e habilidades que as crianças devem desenvolver em cinco áreas de aprendizagem: linguagem oral e escrita, matemática, natureza e sociedade, artes e movimentos.
Além disso, o documento estabelece princípios que devem orientar a prática pedagógica, como o respeito à diversidade, a valorização da cultura infantil e o estímulo à curiosidade e à criatividade.
A implementação da BNCC para a Educação Infantil é de responsabilidade dos sistemas de ensino municipais e estaduais, que devem elaborar seus próprios currículos a partir dos objetivos estabelecidos no documento.
A BNCC serve como referência para a elaboração desses currículos e para a formação de professores e gestores escolares.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil define cinco áreas de aprendizagem que devem ser trabalhadas na educação das crianças de 0 a 5 anos.
Linguagem Oral e Escrita:
Essa área engloba a comunicação oral e escrita das crianças, desde o contato com diferentes gêneros textuais até a escrita das primeiras palavras e frases. As habilidades e competências que se espera que as crianças desenvolvam nessa área incluem a escuta, a fala, a leitura e a escrita, assim como o uso da língua para expressar ideias e sentimentos.
Matemática:
Nessa área, as crianças são introduzidas ao mundo dos números, das formas e das medidas, desenvolvendo competências e habilidades matemáticas. A BNCC estabelece que as crianças devem compreender conceitos como quantidade, sequência numérica, correspondência entre quantidades e formas geométricas, por exemplo.
Natureza e Sociedade:
Essa área diz respeito ao conhecimento sobre o mundo ao redor das crianças, incluindo as ciências naturais e sociais. A BNCC estabelece que as crianças devem ser capazes de identificar e descrever características de seres vivos e objetos, compreender fenômenos naturais e a relação entre os seres humanos e a natureza, por exemplo.
Artes:
Essa área compreende as artes visuais, a música, o teatro e a dança. As habilidades e competências que se espera que as crianças desenvolvam nessa área incluem a exploração e criação de diferentes formas de expressão artística, a apreciação estética e a valorização da diversidade cultural.
Movimento:
Essa área engloba as atividades físicas e motoras das crianças, que são essenciais para o desenvolvimento do corpo e da mente. A BNCC estabelece que as crianças devem ser estimuladas a se movimentar de forma diversificada, experimentando diferentes formas de locomoção e expressão corporal.
Em cada uma dessas áreas, a BNCC estabelece objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser trabalhados pelas escolas e professores na educação infantil. Esses objetivos são importantes referências para a elaboração dos currículos e para a avaliação do desempenho das crianças.
Para fazer o planejamento na Educação Infantil a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o professor deve considerar as competências e habilidades que as crianças devem desenvolver em cada uma das cinco áreas de aprendizagem definidas no documento.
A BNCC para a Educação Infantil define as competências e habilidades que as crianças devem desenvolver em cinco áreas de aprendizagem: linguagem oral e escrita, matemática, natureza e sociedade, artes e movimentos.
Além disso, o documento estabelece princípios que devem orientar a prática pedagógica, como o respeito à diversidade, a valorização da cultura infantil e o estímulo à curiosidade e à criatividade.
A implementação da BNCC para a Educação Infantil é de responsabilidade dos sistemas de ensino municipais e estaduais, que devem elaborar seus próprios currículos a partir dos objetivos estabelecidos no documento.
A BNCC serve como referência para a elaboração desses currículos e para a formação de professores e gestores escolares.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil define cinco áreas de aprendizagem que devem ser trabalhadas na educação das crianças de 0 a 5 anos.
Essas áreas são:
Linguagem Oral e Escrita:
Essa área engloba a comunicação oral e escrita das crianças, desde o contato com diferentes gêneros textuais até a escrita das primeiras palavras e frases. As habilidades e competências que se espera que as crianças desenvolvam nessa área incluem a escuta, a fala, a leitura e a escrita, assim como o uso da língua para expressar ideias e sentimentos.
Matemática:
Nessa área, as crianças são introduzidas ao mundo dos números, das formas e das medidas, desenvolvendo competências e habilidades matemáticas. A BNCC estabelece que as crianças devem compreender conceitos como quantidade, sequência numérica, correspondência entre quantidades e formas geométricas, por exemplo.
Natureza e Sociedade:
Essa área diz respeito ao conhecimento sobre o mundo ao redor das crianças, incluindo as ciências naturais e sociais. A BNCC estabelece que as crianças devem ser capazes de identificar e descrever características de seres vivos e objetos, compreender fenômenos naturais e a relação entre os seres humanos e a natureza, por exemplo.
Artes:
Essa área compreende as artes visuais, a música, o teatro e a dança. As habilidades e competências que se espera que as crianças desenvolvam nessa área incluem a exploração e criação de diferentes formas de expressão artística, a apreciação estética e a valorização da diversidade cultural.
Movimento:
Essa área engloba as atividades físicas e motoras das crianças, que são essenciais para o desenvolvimento do corpo e da mente. A BNCC estabelece que as crianças devem ser estimuladas a se movimentar de forma diversificada, experimentando diferentes formas de locomoção e expressão corporal.
Em cada uma dessas áreas, a BNCC estabelece objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser trabalhados pelas escolas e professores na educação infantil. Esses objetivos são importantes referências para a elaboração dos currículos e para a avaliação do desempenho das crianças.
Para fazer o planejamento na Educação Infantil a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o professor deve considerar as competências e habilidades que as crianças devem desenvolver em cada uma das cinco áreas de aprendizagem definidas no documento.
Além disso, é importante que o planejamento leve em conta as características e necessidades individuais de cada criança, bem como a cultura e a realidade da comunidade em que a escola está inserida.
O planejamento deve ser elaborado de forma integrada e articulada, considerando a interação entre as áreas de aprendizagem e o contexto em que a criança está inserida. É fundamental que o professor tenha um olhar atento e sensível às necessidades e interesses das crianças, de forma a planejar atividades e experiências que sejam significativas e desafiadoras para elas.
É importante lembrar que o planejamento na Educação Infantil deve ser flexível e adaptável, de forma a atender às necessidades e interesses das crianças e ao contexto em que a escola está inserida.
A avaliação na educação infantil pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) deve ser realizada de forma contínua e formativa, considerando a singularidade de cada criança e respeitando seu processo de desenvolvimento.
Isso significa que a avaliação não deve ser vista como um fim em si mesma, mas sim como um instrumento para acompanhar o progresso dos alunos e identificar suas necessidades de aprendizagem.
Essa avaliação deve ser realizada por meio de instrumentos variados e adequados à faixa etária, como observação direta, diálogo com a criança, registro fotográfico e anotações em cadernos.
Além disso, a avaliação deve considerar tanto as dimensões cognitivas quanto as socioemocionais e éticas do desenvolvimento infantil, e não se limitar ao desempenho acadêmico.
A BNCC também destaca a importância da participação das famílias nesse processo de avaliação, buscando uma construção conjunta do conhecimento sobre a criança.
Por fim, a BNCC enfatiza que a avaliação na educação infantil deve estar integrada ao planejamento pedagógico, ou seja, os resultados da avaliação devem orientar as intervenções educativas e ser utilizados para ajustar o planejamento da prática docente, de modo a garantir o desenvolvimento integral e o aprendizado significativo das crianças.
O planejamento deve ser elaborado de forma integrada e articulada, considerando a interação entre as áreas de aprendizagem e o contexto em que a criança está inserida. É fundamental que o professor tenha um olhar atento e sensível às necessidades e interesses das crianças, de forma a planejar atividades e experiências que sejam significativas e desafiadoras para elas.
Veja agora algumas das etapas para elaboração do planejamento a partir da BNCC são:
- Leitura e compreensão da BNCC: o professor deve se familiarizar com o documento, lendo atentamente as competências e habilidades definidas para cada área de aprendizagem.
- Identificação das necessidades e interesses das crianças: o professor deve observar e escutar as crianças para identificar suas necessidades e interesses, levando em consideração sua idade, cultura, experiências e desenvolvimento.
- Definição dos objetivos de aprendizagem: a partir das competências e habilidades da BNCC e das necessidades e interesses das crianças, o professor deve definir os objetivos de aprendizagem a serem alcançados em cada área de aprendizagem.
- Seleção de atividades e experiências: com base nos objetivos de aprendizagem, o professor deve selecionar atividades e experiências que sejam adequadas às necessidades e interesses das crianças e que contribuam para o seu desenvolvimento.
- Organização do tempo e do espaço: o professor deve organizar o tempo e o espaço de forma a possibilitar a realização das atividades e experiências selecionadas, levando em conta as características e necessidades das crianças.
- Avaliação do processo de ensino e aprendizagem: o professor deve avaliar o processo de ensino e aprendizagem de forma contínua e sistemática, de forma a identificar os avanços e as dificuldades das crianças e a ajustar o planejamento de acordo com as necessidades identificadas.
É importante lembrar que o planejamento na Educação Infantil deve ser flexível e adaptável, de forma a atender às necessidades e interesses das crianças e ao contexto em que a escola está inserida.
A avaliação docente na educação infantil garante o desenvolvimento e aprendizado.
A avaliação na educação infantil pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) deve ser realizada de forma contínua e formativa, considerando a singularidade de cada criança e respeitando seu processo de desenvolvimento.
Isso significa que a avaliação não deve ser vista como um fim em si mesma, mas sim como um instrumento para acompanhar o progresso dos alunos e identificar suas necessidades de aprendizagem.
A BNCC define que a avaliação na educação infantil deve ser pautada em observações sistemáticas, registros descritivos e análises das produções das crianças, levando em conta os diferentes campos de experiência estabelecidos na própria Base.
Essa avaliação deve ser realizada por meio de instrumentos variados e adequados à faixa etária, como observação direta, diálogo com a criança, registro fotográfico e anotações em cadernos.
Além disso, a avaliação deve considerar tanto as dimensões cognitivas quanto as socioemocionais e éticas do desenvolvimento infantil, e não se limitar ao desempenho acadêmico.
A BNCC também destaca a importância da participação das famílias nesse processo de avaliação, buscando uma construção conjunta do conhecimento sobre a criança.
Por fim, a BNCC enfatiza que a avaliação na educação infantil deve estar integrada ao planejamento pedagógico, ou seja, os resultados da avaliação devem orientar as intervenções educativas e ser utilizados para ajustar o planejamento da prática docente, de modo a garantir o desenvolvimento integral e o aprendizado significativo das crianças.
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